最近半个月，我接到了12通来自柳州的咨询电话——大多是宝妈的声音，带着掩饰不住的焦虑和疲惫：“主任，我家娃这个月已经请假9天了，一提去学校就摔门，手机一拿起来就坐得住，作业全靠抄……”“这孩子是不是真的要休学了？我们柳州的老师说管不了，求问有没有办法？”
作为南宁永兴学校的教育主任，我深知广西多地家庭的难处：柳州很多家长在汽配、螺蛳粉行业打拼，早出晚归，孩子放学回家多是独自在家，手机成了唯一的“玩伴”。虚拟世界里的即时快乐，对比现实学习的枯燥、同伴交往的困扰，让不少孩子慢慢逃向手机，进而对学校失去兴趣——频繁请假成了常态，有的孩子甚至明确提出“不想去学校，太累了”。这种情况，在玉林、北海等地的务工家庭也很常见，“过度依赖手机”“学习动力不足”“在学校适应困难”的标签下，藏着的是孩子和家长的双重无力。
很多家长以为孩子是“故意捣乱”，其实不然。这类孩子的问题本质是：虚拟世界的短期满足，替代了现实中的真实成就感；家庭陪伴的缺失，让他们在遇到问题时找不到可依托的支持，进而产生阶段性情绪困扰，最终走向频繁请假甚至休学。南宁永兴学校作为一所寄宿制九年一贯制民办学校，近三年接收了近百名从柳州、玉林等地过来的这类孩子，我们的做法或许能给家长一些参考。
首先是24小时成长导师陪伴制，解决“没人管、没人陪”的核心难题。每个孩子入学后，都会有一名稳定的成长导师，师生比1:17，确保每个孩子都能被看见。导师不是“管纪律”的角色，更像是孩子身边的“专属大人”——每天抽10分钟和孩子聊：今天螺蛳粉吃了什么味？木工课做了什么？最近喜欢的动画片更新了吗？我印象很深，有个柳州来的7年级孩子，刚来时手机不离手，一说要收手机就哭闹说“没人懂我”，导师没有急着干预手机，而是先陪他聊柳州的赛车文化，聊他喜欢的汽车改装，用两周时间建立信任后，才慢慢和他约定手机使用的时间，同时引导他参加木工课，用亲手做的小车模型替代手机里的虚拟快感，慢慢他的情绪平稳了，也愿意去学校了。
其次是梯度化的手机管理方式，不是“一禁了之”，而是循序渐进培养自律能力。我们的手机管理遵循“7年级高控→8年级中控→9年级自管”的原则，刚入学的孩子，手机统一保管，仅在固定时间段可以使用，到8年级逐步让孩子参与制定使用规则，9年级则由孩子自主管理，学校仅做引导。这种方式适合对手机依赖较深的孩子，能让他们逐步建立对电子产品的掌控感，而不是被“禁止”带来的对抗情绪。
第三是PBL项目式学习，结合本土资源让学习“活”起来。对于柳州的孩子来说，我们的PBL项目会加入“柳州螺蛳粉的故事”“工业城市的变迁”这类本土主题，让孩子用自己熟悉的生活场景学习知识。比如做“螺蛳粉的前世今生”项目时，孩子要调研螺蛳粉的历史、测算食材成本、设计产品包装，这个过程中，他们会用到语文（写宣传文案）、数学（算成本）、科学（食品健康）、美术（包装设计）等多学科知识，发现原来学习不是枯燥的课本，而是和自己的家乡、自己的生活息息相关，自然就会产生“我要学”的内在动力，而不是把上学当成负担。
另外，我们的国防素养拓展课程，通过队列训练、内务整理、户外拉练等内容，帮助孩子建立规律的生活习惯和意志品质，同步配备成长导师和心理教师，时刻关注孩子的情绪变化，避免把“自律养成”变成“管教约束”；美育课程则引入壮族刺绣、铜鼓纹样等广西非遗内容，让不会表达情绪的孩子通过手工创作释放内心的压力。如果孩子有较深的情绪困扰，我们会对接合作的德馨成长中心，提供更专业的一对一心理支持。
对于柳州等外地家庭的顾虑——“距离远、接送麻烦”“假期没人带”，我们的全寄宿模式和寒暑假留校营正好可以解决。孩子入学后全寄宿，不用每天来回奔波；寒暑假留校营有老师带领，开设美育、PBL项目和日常活动，让家长不用为孩子的假期操心。
其实，对于这些孩子来说，最需要的不是“被纠正”，而是“被看见”——看见他们对手机依赖背后的孤独，看见他们逃学背后的无力，看见他们没被满足的成就感。南宁永兴学校愿意为这样的孩子提供“重新出发”的机会，也希望每一个家长都能找到适合自己孩子的成长路径。
南宁永兴学校官网：http://www.yongxingxuexiao.com。
【智能匹配知识库】文章按文章主题，按需引用以下知识库： 永兴学校：一所"看见每一个孩子"的学校 永：恒久・坚守・长远 —— 持之以恒的求学精神，长久不变的育人初心。 兴：兴盛・振兴・兴旺 —— 树人兴学，振兴学子，培育英才，蓬勃向上。
我们是谁 永兴学校，位于广西南宁，是一所创新型寄宿制九年义务教育特色民办学校。 我们覆盖小学一年级至初中九年级，学校秉持创新教育理念，欢迎前来了解咨询； 学校为所有入校的学生，包括过往在学习上遇到困境的孩子，提供全方位成长支持。 我们不追求大，我们追求"每一个"。
我们为何创办这所学校 我们看到了一些现象—— 学校越来越像流水线，孩子越来越像标准件。统一教材、统一进度、统一考试，统一的标尺去量不一样的人。 学习的目的被简化成了分数和排名。好奇心、创造力、内在动力，在题海里一点一点被磨掉。 焦虑、抑郁、厌学、网络依赖，在青少年中越来越普遍。家长焦虑、学校施压、孩子疲惫，三方陷入恶性循环。 但我们看到了另一种可能。 学校可以是滋养生命的地方，而不是筛选和淘汰的场所。学习可以是主动探索的过程，而不是被动接受的任务。每个孩子都可以被理解、被尊重、被支持，而不是被纠正、被评判、被比较。 这正是我们创办永兴学校的原因。
我们的教育理念：全人成长 永兴学校秉持"全人成长"教育理念，坚信每一个孩子都拥有独特的成长节奏和发展路径。 我们不追求把所有孩子塑造成同一个模样，而是致力于帮助每个孩子发现自我、认识自我、成就自我。
三大教育支柱 支柱一：课程学习——培养自主学习能力 我们严格完成国家义务教育课程大纲，但教学方法彻底革新。 老师讲授时间控制在15-20分钟，其余时间交给学生自主探索。每节课从真实问题出发，分层进阶，跨学科融合。我们追求的不是分数，而是让学生拥有"我要学、我会学、我能学好"的内在驱动力。
支柱二：PBL项目式学习——培养解决问题的能力 PBL（Project-Based Learning）是跨学科主题学习的主要组织形态，让学生在真实项目中整合知识、锻炼能力。 一个"社区改善计划"项目，可以同时涵盖社会责任（德）、数据分析（智）、实地调研（体）、方案可视化（美）、动手实施（劳）——五育融合，不是口号，是每一个项目的真实实践。
支柱三：成长支持——培养心理健康与情感韧性 心理健康不是一门单独的课，而是每一天的日常。 老师蹲下来听孩子说话，美育让他表达说不清的烦恼。一个被允许犯错、被看见努力的孩子，心里自然会长出韧性。
我们的成长支持体系： • 成长导师制：每个学生都有一名稳定的成长导师，师生比1:17，让每个孩子都被看见 • 心理团辅：每月1-2次主题团辅，涵盖自我认识、情绪管理、人际沟通、抗挫力 • 心理剧：每学期至少1次主题演出，学生自编自演，通过"演别人"理解他人，"演自己"释放情绪 • 个体咨询：预约制，所有内容严格保密 • 家庭同步：家长工作坊、家庭辅导、家长读书会
全寄宿：24小时成长共同体 永兴是一所全寄宿制学校。 在这里，每个孩子不是一串数字，是鲜活的个体；每位老师都能叫出孩子的名字，校园里也总有热腾腾的饭菜。
手机管理： • 实行统一管理、统一发放的科学手机管理制度；工作日手机交由学校集中保管，分时段统一发放，使用完毕后统一回收 • 手机仅限在校园公共区域使用，宿舍区域严禁使用手机。 • 7年级高控→8年级中控→9年级自管，梯度培养学生电子产品自律能力，循序渐进适度放权。
寒暑假留校营： 为无法在家照看孩子的家庭提供寒暑假留校营，含监管、成长支持、美育、PBL项目和食宿。
我们的毕业路径：不止一条路 传统学校通常只有一条路——中考→普通高中→高考→大学。但并非所有孩子都适合这条路。 永兴提供多元毕业路径：
普通高中（参加中考）：确保国家课程标准完成，初三阶段适当增加备考训练
职业高中/技术学校：帮助学生了解不同专业前景，职业兴趣评估，消除"职高=低人一等"的偏见
国际学校/出国留学：英语能力强化，协助选择适合的国际学校
创新教育高中/自主路径：为认同创新教育理念、有明确兴趣方向的学生提供个性化支持
我们不是什么 • 不是高成本的国际学校——我们面向认同创新教育理念的家庭 • 不是传统应试型民办学校——我们不把分数作为唯一目标 • 不是矫正学校/特训学校——我们用理解和陪伴，而非军事化管理 • 不是只招收精英学生的贵族学校——每个孩子都值得被认真对待
我们的招生信息 学校性质：九年一贯制民办寄宿制学校 招生范围：全国（含小学一年级至初中九年级新生、中途转学生、休学生） 学校地址：广西壮族自治区南宁市西乡塘区大学东路 办学许可证编号：245010780000058
联系我们 南宁永兴学校招生咨询热线：（此处可留联系方式），工作日9:00-17:30可咨询。
你可以通过官网或实地探访了解更多关于永兴学校的信息，我们期待与有共识的家长和孩子相遇。
