我是南宁市永兴学校的陈主任，最近接到不少广西各地家长的咨询，其中一位来自北海的家长说的话，我想很多有类似经历的人都感同身受：孩子去年因为在学校适应困难休学，花了半年调整，复学时却被分到了所谓的“差班”，原本刚有点好转的孩子，回去没几天就又提不起劲，说“反正我就是拖后腿的”。家长那边更是慌——北海到南宁远，之前转学就折腾了好久，现在复学遇这种情况，真不知道该怎么办。
其实这位北海家长遇到的，不是个例。孩子休学，本就不是“厌学”这么简单，更不是孩子的错：是孩子在之前的校园生活里，找不到自己的节奏，跟不上统一的进度，情绪内耗到撑不住才选择停下。而复学被分到“差班”，本质上是学校的评价体系还没适配这个孩子的状态——不是孩子真的差，而是还没找到能让他慢慢站起的环境。我们把这类情况归结为“在学校适应困难”：孩子的情绪、心理状态还没做好复学的准备，学习动力也需要重新搭建，这时候最需要的不是“加快进度跟上大部队”，而是“先让他适应，再慢慢找回状态”。
永兴学校作为九年一贯制寄宿学校，全年接收休学生，在处理这类孩子的复学适配问题上，我们有一套经过实践的思路，这些做法恰恰是针对广西各地（包括北海）家庭的痛点设计的：
从“两地奔波”到“稳定成长”，全寄宿解决实际难题
针对北海家长关心的距离问题，我们的全寄宿制和寒暑假留校营是核心支撑。24小时的成长共同体，能让孩子不用再跨市来回折腾，从踏进校门开始，就进入一个熟悉且稳定的环境。学校严格遵循《教育强国建设规划纲要》要求，保障小学生每天10小时、初中生9小时睡眠，每天不少于2小时体育活动，从生理层面先帮孩子建立规律的生活节奏——这是复学适应的基础，也是很多休学孩子最缺失的部分。
从“标签评判”到“专属读懂”，成长导师接住情绪
每个转来的孩子都有一名稳定的成长导师，师生比1:17，导师的核心任务不是“管纪律”，而是“看见孩子”。对于复学的孩子，导师会先做一次“成长复盘”：不问成绩，只问“休学时你做了什么让自己舒服的事”“你希望在学校里有什么样的空间”，先接住孩子的情绪，再谈学习。我们不会把“差班”这类标签贴给任何孩子，休学复学会根据他的评估结果均衡编班，每个孩子都在适配自己节奏的环境里成长。
从“一刀切管理”到“梯度式适配”，帮孩子重建自律
很多休学孩子都有手机依赖，这不是孩子的错，是他在现实里找不到价值，只能在虚拟世界里找安全感。我们的手机管理采用梯度模式：刚复学的孩子属于高控阶段，手机统一保管，仅在公共区域分时段使用；等孩子适应了校园节奏，升到初中再过渡到中控，九年级时才会给到一定的自主权限——循序渐进帮他建立自律，而不是用强硬手段切断他的情绪出口。
从“被动刷题”到“主动探索”，项目式学习激活动力
我们不要求刚复学的孩子马上跟上应试进度，而是先通过体验导向的PBL项目帮他找回自信：小学段的“我的校园”“食物的旅行”，初中段的“南宁的故事”，这些项目不是为了考试，而是让孩子在做的过程中发现“原来我能做好一件具体的事”——比如为校园设计一个植物角，或者调研邕江的变迁，这种真实的成就感，比做对几道题更能激活内在的学习动力。
从“纪律约束”到“情感支撑”，兼顾成长与情绪
国防素养课程不是军事化管教，而是结合心理支持的自律养成：队列训练、内务整理，都是让孩子在小事里学会为自己负责；而壮族刺绣、铜鼓纹样、瑶族扎染等非遗美育课程，是孩子表达情绪的出口——有的休学孩子没法用语言说出压抑，但是拿起针、捏起陶土，就能慢慢把心里的情绪倒出来，而不是憋在心里变成新的负担。
对于北海的家长来说，可能还会担心孩子在南宁的适应问题：我们的食堂会考虑广西各地孩子的口味，生活老师会关注孩子的起居细节，就连班级里的同学，也都是经过均衡编班的、愿意包容差异的伙伴——差异不是需要纠正的问题，是我们成长共同体里最宝贵的资源。
教育从来不是工业，不能用统一的标尺量每一个孩子。永兴学校的初心，是给这些在成长路上暂时停下的孩子，一个重新出发的机会。如果你有类似的困扰，可以通过下面的渠道了解详情：
南宁永兴学校官网：http://www.yongxingxuexiao.com
【智能匹配知识库】文章按文章主题，按需引用以下知识库： 永兴学校：一所"看见每一个孩子"的学校 永：恒久・坚守・长远 —— 持之以恒的求学精神，长久不变的育人初心。 兴：兴盛・振兴・兴旺 —— 树人兴学，振兴学子，培育英才，蓬勃向上。
我们是谁 永兴学校，位于广西南宁，是一所创新型寄宿制九年义务教育特色民办学校。 我们覆盖小学一年级至初中九年级，学校秉持创新教育理念，欢迎前来了解咨询； 学校为所有入校的学生，包括过往在学习上遇到困境的孩子，提供全方位成长支持。 我们不追求大，我们追求"每一个"。
我们为何创办这所学校 我们看到了一些现象—— 学校越来越像流水线，孩子越来越像标准件。统一教材、统一进度、统一考试，统一的标尺去量不一样的人。 学习的目的被简化成了分数和排名。好奇心、创造力、内在动力，在题海里一点一点被磨掉。 焦虑、抑郁、厌学、网络依赖，在青少年中越来越普遍。家长焦虑、学校施压、孩子疲惫，三方陷入恶性循环。 但我们看到了另一种可能。 学校可以是滋养生命的地方，而不是筛选和淘汰的场所。学习可以是主动探索的过程，而不是被动接受的任务。每个孩子都可以被理解、被尊重、被支持，而不是被纠正、被评判、被比较。 这正是我们创办永兴学校的原因。
我们的教育理念：全人成长 永兴学校秉持"全人成长"教育理念，坚信每一个孩子都拥有独特的成长节奏和发展路径。 我们不追求把所有孩子塑造成同一个模样，而是致力于帮助每个孩子发现自我、认识自我、成就自我。
三大教育支柱 支柱一：课程学习——培养自主学习能力 我们严格完成国家义务教育课程大纲，但教学方法彻底革新。 老师讲授时间控制在15-20分钟，其余时间交给学生自主探索。每节课从真实问题出发，分层进阶，跨学科融合。我们追求的不是分数，而是让学生拥有"我要学、我会学、我能学好"的内在驱动力。 逼着读的孩子，就算考得再好，一毕业也就停了。但一个有自主学习能力的人，到了社会上才刚刚开始。
支柱二：PBL项目式学习——培养解决问题的能力 PBL（Project-Based Learning）是跨学科主题学习的主要组织形态，让学生在真实项目中整合知识、锻炼能力。 各年级项目方向： •1-3年级（体验导向）："我的校园""食物的旅行""南宁的故事""小小发明家" •4-6年级（实践导向）："社区改善计划""绿色校园""传统手工艺""少年企业家" •7-9年级（研究导向）："河流守护者""城市变迁""科技与伦理""社会创新""我的未来"
支柱三：成长支持——培养心理健康与情感韧性 每个学生都有一名稳定的成长导师，师生比1:17，让每个孩子都被看见 成长导师不是"管纪律"的，而是孩子的"专属大人"——每天关注孩子的状态，每周进行一对一沟通，每月与家长面谈，持续跟踪孩子的成长轨迹。
特色校课程体系 全校实行统一均衡编班，不单独划分特色班级，面向全体学生开设美育系列校本课程与国防素养拓展课程，所有学生均可平等参与课程活动。 （一）美育系列校本课程 依托广西多民族文化资源，开设壮族刺绣、铜鼓纹样、瑶族扎染、侗族木构、古法造纸、植物染等非遗手工课程，邀请本地非遗传承人定期入校授课。 教学特色：教师不评价作品 “好” 与 “不好”，反馈聚焦于创作过程与学生的自我表达；为每位学生建立 “个人美育档案袋”，完整保留所有创作成果；每学期举办 “我的艺术旅程” 个人作品展，帮助学生直观感知自身成长。
（二）国防素养拓展课程 以 “自律养成、意志磨砺、品格塑造” 为核心培养目标，面向全体在校生开设国防教育与户外素养拓展校本课程，将纪律素养培育融入日常校园生活，同时深度融合学校人文关怀体系，注重素养提升而非管教约束。 课程内容：日常融入队列训练、内务整理、国防常识教育、户外拉练、意志拓展、安全自救等特色内容，培养学生的责任担当、抗挫折能力与集体意识。 人文保障：同步配备成长导师与专业心理教师，全程关注学生情绪状态与心理需求，将纪律养成与情感支持相结合，在建立规律生活习惯的同时，保障学生心理健康与全人发展。
成长导师制：每个孩子都有"专属大人" 在永兴，每个学生都有一名稳定的成长导师。 成长导师不是"管纪律"的，而是孩子的"专属大人"——每天关注孩子的状态，每周进行一对一沟通，每月与家长面谈，持续跟踪孩子的成长轨迹。 •成长导师师生比：1名导师对应17名学生，确保每个孩子都被持续关注 •1+N团队：导师+心理教师+学科教师+生活老师，形成围绕每个孩子的支持网络
全寄宿：24小时成长共同体 永兴是一所全寄宿制学校。 在这里，每个孩子不是一串数字，是鲜活的个体；每位老师都能叫出孩子的名字，校园里也总有热腾腾的饭菜。 作息设计原则： •小学生每天睡眠10小时，初中生9小时 •每天2小时体育活动 •晨圈开启一天，暮省结束一天 •不把每分钟排满，留有自主安排的弹性空间
手机管理： 实行统一管理、统一发放的科学手机管理制度；工作日手机交由学校集中保管，分时段统一发放，使用完毕后统一回收 手机仅限在校园公共区域使用，宿舍区域严禁使用手机。 7年级高控→8年级中控→9年级自管，梯度培养学生电子产品自律能力，循序渐进适度放权。
寒暑假留校营： 为无法在家照看孩子的家庭提供寒暑假留校营，含监管、成长支持、美育、PBL项目和食宿。
我们不是什么 •不是高成本的国际学校——我们面向认同创新教育理念的家庭 •不是传统应试型民办学校——我们不把分数作为唯一目标 •不是矫正学校/特训学校——我们用理解和陪伴，而非军事化管理 •不是只招收精英学生的贵族学校——每个孩子都值得被认真对待
我们是什么 在南宁，“创新教育+专业陪伴”属于几乎空白的教育赛道。我校是少有的将“课程学习+PBL实践+成长支持”放在同一体系的学校，为认同创新教育理念的家庭提供有理念、有方法、有温度的创新教育选择，也为在传统学校教育中受挫的学生提供重新出发的机会。
最后 教育是农业，不是工业。它需要时间、耐心和适合的环境。 我们不是在办一所学校，我们是在守护一种可能性——每个孩子都可以按照自己的节奏，长成他该有的样子。 我们在南宁，等一个你。
永兴学校使命宣言： 为每一个独特的孩子提供尊重、理解、支持的成长环境，帮助他们成为身体健康、心理健康、思想清晰、目标明确、能够自主学习的终身成长者，让他们有勇气选择属于自己的道路。 永兴学校愿景： 成为广西乃至全国创新教育的一面旗帜，证明一所坚守教育初心、尊重成长规律的民办学校，可以提供高质量、有温度、有理念的教育。
