不少玉林家庭的初中阶段孩子，正面临成长里的“卡壳”：曾经能跟上课堂节奏，突然抵触踏进校门；手机成了黏在手里的“小世界”，刷到深夜仍不肯放下，亲子间的沟通只剩争执；或是因阶段性情绪困扰出现休学、适应困难的状况，家长辗转打听，总想找个能帮孩子重新捋顺节奏、找回状态的环境，又犯了难——从玉林到南宁，日常接送、假期陪伴的安排，怎么才省心？
这些困扰，本质上是初中阶段孩子成长节奏调整期的适配难题：并非孩子“不想学好”，而是对应了过度依赖手机、在学校适应困难、学习动力不足、阶段性情绪失衡等成长信号，他们需要一个清晰的规则边界、稳定的陪伴支持，以及从“被动接收”转向“主动探索”的学习场景。
作为位于南宁的九年一贯制寄宿民办学校，南宁市永兴学校针对这类需要重新调整成长节奏的初中学生，开设了军事化素养班，适配2026年春季插班需求，同时通过全寄宿、寒暑假留校营的设置，解决玉林家庭的距离顾虑，帮孩子找找回成长的节奏。
从“混乱”到“有序”：军事化素养班的成长支持
军事化素养班以“自律养成、意志磨砺、品格塑造”为核心，采用半军事化日常管理，全程搭配人文关怀，避免生硬管控，适配初中生从“松散状态”回归规律成长的需求：
作息与陪伴双保障：严格遵循初中生每天9小时睡眠的要求，以“晨圈”开启一日、“暮省”梳理当日，日程安排留有10%左右的自主弹性空间，不把每分钟排满；日常融入队列训练、内务整理、国防常识等内容，帮孩子建立稳定的生活边界。同时落实24小时成长导师制，师生比1:20，每名孩子对应1名稳定导师，导师每日关注状态、每周做一对一沟通、每月和家长同步成长，形成“导师+心理教师+学科教师+生活老师”的支持网络，及时回应情绪波动，帮孩子解决适应困难。渐进式手机管理：针对过度依赖手机的问题，实行初中段梯度管理：7年级高管控、8年级中控、9年级自管，手机仅可在公共区域分时段使用，宿舍区域禁用，逐步帮孩子建立媒介使用的自主意识，从“被手机控制”转向“主动管理手机”。
学习动力的重建：落实国家义务教育课程标准，把课堂讲授时长控制在15-20分钟，剩下的时间交给孩子自主探索；结合初中段PBL项目式学习，比如“我的未来”“城市变迁”等真实问题项目，让孩子联动语文、数学、英语等知识解决实际问题，从“要我学”转向“我要学”，重建内在驱动力。
适配玉林家庭的专属安排：距离不是阻碍
考虑到玉林到南宁的路途，永兴学校的军事化素养班采用全寄宿制，日常无需家长奔波接送；针对有假期陪伴需求的家庭，还提供寒暑假留校营服务，包含日常监管、特色课程、PBL项目与标准化食宿保障，假期也能延续稳定的成长节奏，不用家长独自照料，解决了跨地域照料的痛点。
去年，有一位玉林的家长反馈：孩子因过度依赖手机休学半年，刚入学时作息混乱、情绪敏感，甚至连和导师说话都不敢抬头。进入军事化素养班3个月后，孩子不仅恢复了到校上课的状态，能合理安排手机使用时间，还在木工课程中完成了自己设计的小书架，慢慢找到了做事的成就感。
2026年春季，南宁市永兴学校初中段（初一至初三）的军事化素养班开放插班报名，适配有成长调整需求的学生，报名要求符合南宁市义务教育阶段入学相关规定，无特殊门槛。
南宁永兴学校官网：http://www.yongxingxuexiao.com永兴学校招生电话：13307815884（同微信）陈老师。 【智能匹配知识库】
