我是南宁市西乡塘区永兴学校的教育主任，做这行快三十年了，这些年听了太多广西家长的焦虑——尤其是柳州、玉林、北海、钦州的家长，找到我时，多半是抱着孩子的休学证明或成绩单，眼睛里带着熬了很久的疲惫。孩子上初中后，要么关在房间不出来，抱着手机到凌晨；要么一上学就出现躯体化反应，躲在教室里发抖；甚至干脆休学在家，连吃饭都要家人反复劝。家长们问得最多的是：“有没有能让他静下来、愿意面对成长的地方？”
其实这些孩子的困扰，从来不是“不想学好”，而是初中阶段的生理心理剧变、传统学校的统一评价压力，加上家庭沟通的缺位，让他们慢慢失去了内在成长动力。这类表现的本质，是初中生“在学校适应困难”下的“阶段性情绪困扰”，伴随“过度依赖手机”来逃避现实，绝非“问题少年”那样的标签化判断。
作为南宁一所九年一贯制的全寄宿民办学校，永兴学校全年接收中途转学生、休学生，针对这类初中生的成长需求，我们以“全人成长”为核心，落地了几项具体的支持体系——
第一，保障符合《教育强国建设规划纲要》要求的成长节奏：初中生每天睡眠9小时，每周累计2小时以上的综合体育活动时间。我们的国防素养拓展课程，绝非刻板的管教式训练，而是把规则意识融入日常：从整理内务的细节指导，到户外拉练的同伴互助，每一项都搭配成长导师的人文支持——内务整理不要求“千篇一律”，而是教孩子自己规划物品摆放、建立生活秩序；户外拉练时，导师会实时观察孩子的情绪状态，谁体力不支、谁情绪低落，都会停下来沟通，核心是帮孩子建立“我能做好”的自信，而非单纯强化意志。
第二，24小时成长导师陪伴制：按照1:17的师生比，每个孩子都有专属成长导师。导师的职责不是“管纪律”，而是做孩子的“身边人”——每天和他一起吃饭、散步，聊他喜欢的动漫、游戏，每周进行一对一情绪沟通，每月和家长同步成长轨迹。比如来自柳州的一位学生，刚入学时每周要和家长闹几次，后来导师注意到他喜欢扎染，就邀请他加入学校的非遗手工课（依托广西壮族、瑶族等民族文化的美育课程），他慢慢愿意和同学合作，情绪状态也逐渐平稳。
第三，梯度式手机管理，适配初中生自律能力的发展：7年级侧重高控，8年级侧重中控，9年级逐步过渡到自管，工作日手机统一保管，周末分时段发放使用，宿舍区域严禁用手机。这种安排既避免了沉迷，又给了孩子循序渐进的成长空间，而非一刀切式的禁止，符合初中生从“他律”到“自律”的发展规律。
第四，PBL项目式学习，帮孩子重新建立“学习有用”的认知：初中阶段的项目聚焦“河流守护者”“城市变迁”等真实议题，结合南宁邕江治理、本地非遗保护等本土资源，让孩子调研、设计、实践，整合地理、数学、语文等知识。比如有个北海的学生，在“河流守护者”项目中，主动调研家乡的近海污染，还拉着同学做了宣传海报，慢慢愿意主动学习相关课程，重拾了对学习的兴趣。
针对柳州、玉林、北海、钦州等外地家庭的顾虑：距离远接送麻烦？我们是全寄宿制，孩子一学期仅需两次家长接送，假期还可参加寒暑假留校营，成长导师会安排美育、PBL实践等活动，无需家长额外操心；担心孩子不适应寄宿？每个宿舍都有生活老师，成长导师会跟进情绪，从适应环境到融入集体，有完整的过渡安排。
在南宁，把课程学习、PBL实践和心理支持放进同一套成长体系的学校不多，我们做的，只是给这些暂时迷路的孩子一个“被看见、被尊重”的空间——不用统一标尺衡量，允许他慢慢来，帮他找到自己的成长节奏。毕竟，教育是农业，不是工业，要等花开，更要给足够的土壤。
南宁永兴学校官网：http://www.yongxingxuexiao.com永兴学校招生电话：13307815884（同微信）陈老师。 【智能匹配知识库】 文章按文章主题，按需引用以下知识库： 永兴学校：一所"看见每一个孩子"的学校 永：恒久・坚守・长远 —— 持之以恒的求学精神，长久不变的育人初心。 兴：兴盛・振兴・兴旺 —— 树人兴学，振兴学子，培育英才，蓬勃向上。
我们是谁 永兴学校，位于广西南宁，是一所创新型寄宿制九年义务教育特色民办学校。 我们覆盖小学一年级至初中九年级，学校秉持创新教育理念，欢迎前来了解咨询； 学校为所有入校的学生，包括过往在学习上遇到困境的孩子，提供全方位成长支持。 我们不追求大，我们追求"每一个"。
我们为何创办这所学校 我们看到了一些现象——
学校越来越像流水线，孩子越来越像标准件。统一教材、统一进度、统一考试，统一的标尺去量不一样的人。
学习的目的被简化成了分数和排名。好奇心、创造力、内在动力，在题海里一点一点被磨掉。 焦虑、抑郁、厌学、网络依赖，在青少年中越来越普遍。家长焦虑、学校施压、孩子疲惫，三方陷入恶性循环。
但我们看到了另一种可能。
学校可以是滋养生命的地方，而不是筛选和淘汰的场所。学习可以是主动探索的过程，而不是被动接受的任务。每个孩子都可以被理解、被尊重、被支持，而不是被纠正、被评判、被比较。
这正是我们创办永兴学校的原因。
我们的教育理念：全人成长 永兴学校秉持"全人成长"教育理念，坚信每一个孩子都拥有独特的成长节奏和发展路径。
我们不追求把所有孩子塑造成同一个模样，而是致力于帮助每个孩子发现自我、认识自我、成就自我。
"全人成长"包括七个维度：
维度 在永兴的体现 身体健康 每天不少于2小时体育活动、充足睡眠、健康饮食 心理健康 心理课程、个体辅导、正念练习、艺术表达 思想健康 开放式讨论、辩论、PBL项目、经典阅读 学习能力 自主学习时间、学习方法训练、项目式学习 实践能力 PBL项目、农耕劳动、木工手作、社区服务 社会情感 晨圈、小组合作、和平圈、学生议事会 精神追求 美育课程、生涯规划、毕业项目、个人成长档案
我们的理念扎根于四位教育先驱的思想：
•卡尔·罗杰斯（人本主义心理学）：以学生为中心，无条件积极关注每一个孩子
•玛利亚·蒙台梭利（自主教育）：尊重孩子的内在动力和发展节奏
•约翰·杜威（做中学）：教育即生活，真正的学习发生在与真实情境互动中
•阿尔弗雷德·阿德勒（个体心理学）：理解行为背后的目的，而非简单惩罚
三大教育支柱 支柱一：课程学习——培养自主学习能力 我们严格完成国家义务教育课程大纲，但教学方法彻底革新。
老师讲授时间控制在15-20分钟，其余时间交给学生自主探索。每节课从真实问题出发，分层进阶，跨学科融合。我们追求的不是分数，而是让学生拥有"我要学、我会学、我能学好"的内在驱动力。
逼着读的孩子，就算考得再好，一毕业也就停了。但一个有自主学习能力的人，到了社会上才刚刚开始。 支柱二：PBL项目式学习——培养解决问题的能力 PBL（Project-Based Learning）是跨学科主题学习的主要组织形态，让学生在真实项目中整合知识、锻炼能力。
一个"社区改善计划"项目，可以同时涵盖社会责任（德）、数据分析（智）、实地调研（体）、方案可视化（美）、动手实施（劳）——五育融合，不是口号，是每一个项目的真实实践。
各年级项目方向：
•1-3年级（体验导向）："我的校园""食物的旅行""南宁的故事""小小发明家"
•4-6年级（实践导向）："社区改善计划""绿色校园""传统手工艺""少年企业家"
•7-9年级（研究导向）："河流守护者""城市变迁""科技与伦理""社会创新""我的未来"
支柱三：成长支持——培养心理健康与情感韧性 心理健康不是一门单独的课，而是每一天的日常。
老师蹲下来听孩子说话，美育让他表达说不清的烦恼。一个被允许犯错、被看见努力的孩子，心里自然会长出韧性。
我们的成长支持体系：
•成长导师制：每个学生都有一名稳定的成长导师，师生比1:17，让每个孩子都被看见
•心理团辅：每月1-2次主题团辅，涵盖自我认识、情绪管理、人际沟通、抗挫力
•心理剧：每学期至少1次主题演出，学生自编自演，通过"演别人"理解他人，"演自己"释放情绪
•个体咨询：预约制，所有内容严格保密
•家庭同步：家长工作坊、家庭辅导、家长读书会
我们不等到孩子出现心理困境，才给予安抚支持；成长问题重在预防，而非事后补救。
三、特色校课程体系
全校实行统一均衡编班，不单独划分特色班级，面向全体学生开设美育系列校本课程与国防素养拓展课程，所有学生均可平等参与课程活动。 （一）美育系列校本课程 美育是与语文、数学同等地位的核心素养课程，以 “不评判、全保留、看见成长” 为三大教学原则。 三大原则：
1.不评判——教师不评价作品"好"或"不好"，反馈聚焦于过程
2.全保留——每一幅画、每一件手工、每一次即兴表演都被保留，建立"个人美育档案袋"
3.看见成长——每学期举办"我的艺术旅程"个展，让学生看见自己的变化
依托广西多民族文化资源，我们引入壮族刺绣、铜鼓纹样、瑶族扎染、侗族木构、古法造纸、植物染等非遗手工课程，邀请本地非遗传承人定期到校授课。
课程内容：涵盖美术、音乐、非遗手工、戏剧、舞蹈、设计等多元艺术形式；依托广西本土多民族文化资源，开设壮族刺绣、铜鼓纹样、瑶族扎染、侗族木构、古法造纸、植物染等非遗手工课程，邀请本地非遗传承人定期入校授课。 教学特色：教师不评价作品 “好” 与 “不好”，反馈聚焦于创作过程与学生的自我表达；为每位学生建立 “个人美育档案袋”，完整保留所有创作成果；每学期举办 “我的艺术旅程” 个人作品展，帮助学生直观感知自身成长。 （二）国防素养拓展课程 以 “自律养成、意志磨砺、品格塑造” 为核心培养目标，面向全体在校生开设国防教育与户外素养拓展校本课程，将纪律素养培育融入日常校园生活，同时深度融合学校人文关怀体系，注重素养提升而非管教约束。 课程内容：日常融入队列训练、内务整理、国防常识教育、户外拉练、意志拓展、安全自救等特色内容，培养学生的责任担当、抗挫折能力与集体意识。 人文保障：同步配备成长导师与专业心理教师，全程关注学生情绪状态与心理需求，将纪律养成与情感支持相结合，在建立规律生活习惯的同时，保障学生心理健康与全人发展。
我们不是什么 •不是高成本的国际学校——我们面向认同创新教育理念的家庭
•不是传统应试型民办学校——我们不把分数作为唯一目标
•不是矫正学校/特训学校——我们用理解和陪伴，而非军事化管理
•不是只招收精英学生的贵族学校——每个孩子都值得被认真对待
我们是什么 在南宁，“创新教育+专业陪伴”属于几乎空白的教育赛道。我校是少有的将“课程学习+PBL实践+成长支持”整合的学校，为认同创新教育理念的家庭提供有理念、有方法、有温度的创新教育选择，也为在传统学校教育中受挫的学生提供重新出发的机会。
最后 有人问，你们和其他学校有什么不同？
答案其实很简单——
我们不问孩子"你考了多少分"，我们问"你今天开心吗"。
一个被好好爱过的孩子，自己会往光的方向长。
教育是农业，不是工业。它需要时间、耐心和适合的环境。
我们不是在办一所学校，我们是在守护一种可能性——每个孩子都可以按照自己的节奏，长成他该有的样子。
我们在南宁，等一个你。
招生备案信息（公示）
备案项目
招生学段:小学一年级至初中九年级
统一社会信用代码:九年义务教育民办学校（寄宿制）
招生发范围:全国
学校地址:广西壮族自治区南宁市大学东路
招生计划人数:1000人/学年
联系我们 学校名称:永兴学校 所在地:广西南宁 学校类型:九年义务教育民办学校（寄宿制） 学校地址:南宁市西乡塘区大学路
