最近和崇左、百色等地的家长聊起初中孩子的升学/复学，大家的焦虑都格外具体：“孩子刚上初中就坐不住，上课走神回家抱手机”“孩子休学在家，想赶2026春季的插班，崇左到南宁接送太折腾，假期没人看怎么办？”“找封闭式的学校，就怕像那种管教类的，反而让孩子更抵触”——这些话，我这个和广西家长打了三十年交道的教育主任，听得太多了。
其实这些孩子的核心困境，从来不是“不听话”，而是学习动力不足、在学校适应困难，或是阶段性情绪困扰：传统初中的统一节奏，把“会听课、考高分”当成唯一标尺，那些需要慢下来调整状态、或是在课堂外找自我价值的孩子，很容易被落下；手机成了他们逃避压力、寻找认同的出口，反而被当成了“问题”，陷入“堵手机→情绪更差→更沉迷”的恶性循环。
南宁市永兴学校是南宁的九年一贯制民办寄宿学校，针对这类需要调整成长节奏的学生，开设了军事化素养班，同时匹配全寄宿制的管理体系，刚好回应了崇左等外地家庭的两大核心顾虑：
第一，解决“距离与假期”的实际难题
永兴是全寄宿制，小学到初中一年级至九年级均可寄宿，2026春季面向全国接收插班生（含中途转学生、休学生）；针对崇左等地家庭的“接送难、假期陪伴难”，学校专门设置寒暑假留校营，孩子可以留在学校继续按规律生活，不用每周/每月往返3小时以上的路程，也避免假期无人引导下的手机依赖——这一点，是很多面向本地的初中难以匹配的支持。
第二，用“半军事化但有温度”的方式，帮孩子找回状态
军事化素养班的核心不是“管教训练”，而是“自律养成+人文支持”，完全避开了家长怕的“生硬管理”：
作息与健康基础：严格遵循《教育强国建设规划纲要》中“每天综合体育活动不低于2小时”的要求，初中生每天保障9小时睡眠，清晨的队列训练、午后的户外拉练，帮孩子把涣散的精神拉回规律状态，从身体状态改善情绪；24小时成长导师制：每个孩子配有专属的成长导师，师生比1:20，导师每天关注孩子的课堂状态、情绪变化，每周开展一对一沟通，还联动心理教师、生活老师形成“1+N”支持网络——去年有个崇左的14岁男孩，因和同学相处不好休学转来后，导师发现他是因为不会表达情绪才封闭自己，联合心理教师每周做情绪辅导，搭配农耕劳动课程（学校有专属农耕地）让他每天照顾自己种的蔬菜，3个月后他终于愿意主动和同学打招呼；
渐进式手机管理：初中实行分层管控：7年级高管控（在校期间手机统一托管）、8年级中控（每周固定时间用公共区域手机）、9年级自管，既帮孩子逐步建立手机使用边界，也给成长留出空间，不会引发抵触；
PBL项目式学习重建动力：不是机械刷题，而是从真实问题出发做项目——比如针对“学习没兴趣”，设置“我的兴趣小店”项目，让孩子结合自己喜欢的手工、绘画做模拟经营，把学科知识用在真实场景里，慢慢找回“我要学”的动力。
去年崇左有个家庭，孩子休学一年后想回初中，家长担心孩子适应不了，选择了永兴的军事化素养班，现在孩子不仅跟上了学业，还加入了学校的户外拓展队，假期愿意留在学校参加留校营，不用家长费心接送；这类案例在崇左家庭里已经有不少，家长反馈“原来不是孩子学不好，是没找对他的节奏”。
其实在南宁，把“课程学习+PBL实践+心理支持”放进同一成长体系的寄宿学校不多，永兴的定位是“看见每一个孩子”，不把孩子分成“问题生”“好生”，而是帮每个孩子找到属于自己的成长路径。2026春季的插班名额，目前仍有少量适配军事化素养班的学位，适合崇左等地需要调整成长节奏的孩子。
南宁永兴学校官网：http://www.yongxingxuexiao.com永兴学校招生电话：13307815884（同微信）陈老师。
