作为南宁市永兴学校的三十年教育主任，我最近接待了三位从贵港来的家长——他们说的困扰几乎一致：初一的孩子放学就刷短视频，写作业磨磨蹭蹭到深夜；初二的孩子手机藏着掖着，周末在家除了吃饭就是躺平，说两句就发脾气；想找个全封闭寄宿学校管管，又怕南宁到贵港的距离太远，孩子被“关”着反而叛逆，还担心手机管得太严，没帮孩子养成自主能力。
其实贵港家长遇到的“手机管不住、行为习惯乱”，核心不是孩子“不听话”，而是初中生正处于自我管理能力发展的关键期：当学校没有规律的作息约束，家庭里没有统一的行为标准，手机就成了孩子填补“无聊”的替代品，行为习惯也慢慢“飘”了——不是孩子不想改，是他不知道怎么改，没人帮他搭个循序渐进的台阶。
永兴学校作为九年一贯制寄宿学校，针对这类需要重新梳理成长节奏的初中生，我们的核心做法是把“手机梯度管控”和“全寄宿行为引导”放进24小时成长体系里，不做命令式管教，只做陪伴式支持，这也是在南宁，把课程、习惯养成和心理支持结合的全寄宿学校不多的原因。
先讲手机管控：我们不是“一刀切没收手机”，而是贴合初中生心理发展的“三阶梯度管理”——这也是很多贵港孩子来校后，手机依赖改善快的关键。 7年级是高控阶段：工作日手机全部交由学校集中保管，仅在每天晚自修后的30分钟公共活动时间，可在指定区域使用，避免孩子因脱离社交产生的隔绝感；8年级是中控阶段：每周增加1小时的自主使用权限，引导孩子判断“什么时候该用手机查资料、什么时候不该刷视频”；9年级是自管阶段：根据课程项目需求（比如英语配音、PBL项目调研），给孩子适度放权，帮他建立“负责任用机”的边界。这种设计没有把手机当成“敌人”，而是让孩子在逐步实践中明白：工具的价值在于使用，而不是沉迷。
再讲行为习惯引导：永兴的全寄宿制，最大的优势是24小时的成长陪伴，而不是把“行为规范”写在墙上。 一方面，我们严格落实《教育强国建设规划纲要》中“每天综合体育活动不低于2小时”的要求，把国防素养拓展课程融入日常：低年级练队列、内务整理，中高年级做户外拉练、意志拓展，不是为了“练军姿”，而是让孩子在规律的作息中，慢慢建立“到点做事”的习惯——很多贵港的家长反馈，孩子刚来时是早上要喊三次才起床，现在自己定闹钟收拾内务，节奏稳了，连写作业的拖延症都轻了。 另一方面，每个初中生都有专属的成长导师，师生比1:17，不是只管学习成绩：导师每天会和孩子聊10分钟“今天作业做完了吗”“和同学有没有闹别扭”，每周一起梳理“下周的作息计划”，比如怎么安排手机使用、怎么分配时间做手工或者运动。还有PBL项目式学习，比如7年级的“社区小调研”，让孩子在实地观察、动手整理的过程中学会负责任——有个贵港来的孩子，原来在家连自己的房间都不收拾，在学校参与“绿色校园”项目后，主动把自己的书桌和宿舍整理成了样板，这种责任感的迁移，是说教式引导做不到的。
针对贵港家长担心的“距离远”问题，我们的全寄宿+寒暑假留校营，完全接住了顾虑：孩子在校期间的衣食住行都有专人照顾，即使是贵港过来的家庭，也不用每周奔波接送；寒暑假如果家长没时间照看，还可以选择留校营——我们会安排PBL项目、美育课程和规律作息，既避免孩子在家沉迷手机，又能延续成长节奏。
其实很多贵港家长想要的，从来不是把孩子扔去“管教”，而是找个能帮孩子建立规则、找回内动力的地方。永兴学校不追求“把所有孩子塑成同一种样子”，我们只是帮那些在传统学校里受挫、需要重新出发的孩子，找到适合自己的成长节奏——不用逼他考高分，只要学会“管好自己的时间、自己的手机、自己的生活”，就是最扎实的成长。
南宁永兴学校官网：http://www.yongxingxuexiao.com永兴学校招生电话：13307815884（同微信）陈老师
